DIARI D'APRENENTATGE

Com a reflexió d’aquesta pràctica, he de dir que ha estat la més útil com a un futur com a mestres. Crec que al proporcionar-nos la taula, ha estat de molta utilitat perquè, quan estem en una classe amb els nostres alumnes haurem d’assegurar-nos si les activitats que estem realitzant són les adequades i complertes per al seu ensenyament. Nosaltres vam escollir la opció B, ja que vam estar buscant per la web propostes de pràctiques educatives basades en les TIC, però no ens va ser fàcil aquesta recerca, i per això vam decidir decantar-nos per dissenyar-la nosaltres ja que d’aquesta manera, al inventar-la nosaltres, ens resultaria més fàcil i a la mateixa vegada, més útil, perquè potser la podríem utilitzar en un futur a la nostra classe. Vam triar la temàtica dels animals, perquè els meus companys,   a les pràctiques 2, havien fet la unitat didàctica relacionada amb aquests, i més o menys tenien una idea. Òbviament, entre els tres vam treure més activitats i vam inte...

La mirada pedagògica i la mirada als usos de les tecnologies. Dues mirades que es poden unificar i fer-les més potents, ja que es complementen una amb altra. La mirada als usos de les tecnologies, permet una adequació dels usos de les tecnologies, l’aprofitament de les característiques de les tecnologies com a sistemes semiòtics i la transformació de l’activitat conjunta entre professor i alumnes, mentre que la mirada pedagògica guia en el procés d’ensenyament i aprenentatge en les formes d’organització de la activitat conjunta. Per a mi, la síntesi d’aquest bloc es com una opinió personal, unint tots els conceptes apressos. Crec que el bloc 3 ens ha ajudat a reflexionar sobre les diferents activitats que podem dur a terme a les aules en un futur com a mestres. Ho dic perquè, ens pot resultar fàcil buscar qualsevol tipus d’activitat per realitzar dins de l’aula, però potser no és adequada. La taula proporcionada en aquest bloc resulta de molta utilitat, ja que podem...

Com a reflexió de la pràctica 2, primerament, he de dir que m’ha semblat molt útil haver de cercar recursos, ja que en un futur com a mestres, crec que necessitarem tenir coneixement de les diferents eines que tenim a la nostra disposició per a posar-les a la pràctica amb els nostres alumnes. Em sembla una bona idea, el fet d’haver d’exposar als altres companys els diferents recursos i eines que hem cercat i que ens han semblat interessants, ja que així no únicament tenim coneixement de la que hem cercat nosaltres, si no d’un ampli ventall de diferents eines que tenim al nostre abast i que podem utilitzar en diferents ocasions a la nostra aula. No obstant, ja se que no dona temps, però es una llàstima que no exposem tots els grups, ja que coneixeríem amb més profunditat les altres eines que existeixen. Tot i això, és una bona idea tenir obert al campus les tasques, ja que podem veure el que van penjant els altres grups i així conèixer la seva recerca. Nosaltres vam triar Scract...

El model TPCK forma part d’un marc teòric interessant per a una integració eficaç de les tecnologies en l’ensenyament. Reconeix la importància dels 3 components : contingut, pedagogia i tecnologia , enfocat en les múltiples interaccions que existeixen entre ells. Aquest model té intenció d’avançar en temes com: una teoria del aprenentatge amb TIC, didàctica de l’ús de les tecnologies , formació del professorat , innovació educativa, investigació en l’acció… Aquests tres components que veiem en el model TPCK,   els hem vist relacionats amb la lectura de ‘’Area (2012)’’ i el vídeo de ‘’Adell (2013)’’. A la lectura de Area   deia que els docents primer deuen pensar en la pedagogia abans que en la tecnologia, ja que ha d’anar per davant. La lectura aclareix que no únicament per introduir les TIC a l’escola estem millorant la qualitat d’ensenyament i que per aquesta raó facilita l’aprenentatge. També, trobem relació amb el vídeo que vam veure de Adell, ja que mencionava que...

Dels cinc exemples que ens va proporcionar el mestre en els continguts del Bloc 2, únicament coneixia dos: l’aprenentatge basat en centres d’interès i l’aprenentatge basat en problemes. Nosaltres vam triar l’aprenentatge-servei, perquè una companya va realitzar les pràctiques II a una escola on portaven a terme aquesta metodologia. Jo no tenia consciència d’aquest tipus d’aprenentatge, però si que és veritat, que relacionat amb la teoria del Bloc 2, es que aprenem millor si estem personalment implicats, ja que li donem més importància d’atribuir sentit a l’aprenentatge, també aprenem millor si parlem i conversem i aprenem millor si col·laborem i la importància de la interacció entre iguals. Els entorns potents tenen en compte i treballen a partir de les aportacions dels estudiants. Desprès de realitzar aquesta activitat, he de dir que m’ha semblat molt interessant aquest tipus d’aprenentatge ja que l’aprenentatge-servei és una proposta educativa que combina processos d’ap...

L'economia ha estat un canvi significatiu ja que hem passat d'una economia de producció en massa a una economia de coneixement.  S'han creat noves indústries, empreses, productes, serveis i llocs de treball.  Respecte a l’àmbit social, també hi ha hagut un canvi, ja que la gran disponibilitat d'ordinadors ha canviat la manera com la gent accedeix a la informació, com es comunica amb els altres i crea nous coneixements i artefactes culturals.  En l’àmbit de l’educació, els alumnes són el centre d'aprenentatge. Existeix una personalització dels processos i diversitat dels resultats. Ara a les escoles el professor fa de guia, cada cop menys es treballa la memorització, si no que el coneixement s'ha de crear treballant de manera pràctica.  Els projectes col.laboratius i les recerques, són habituals i la tecnologia s’estén a totes les pràctiques d’ensenyament i aprenentatge. A la lectura de ‘’Kozma’’, podem trobar quatre models sobre l’educació,...